La vulnerabilidad socioeconómica golpea la educación en Salta: el 14% de los estudiantes secundarios abandona la escuela

La situación educativa en Salta vuelve a generar preocupación y es que actualmente, alrededor del 14% de los estudiantes del nivel secundario abandona la escuela, en un contexto marcado por elevados niveles de vulnerabilidad socioeconómica.

De acuerdo con un relevamiento del Observatorio de la Deuda Social Argentina de la UCA, elaborado a partir del Índice de Pobreza Multidimensional Extrema, la vulnerabilidad socioeconómica alcanza al 40,9% de la población salteña. El escenario adquiere una dimensión todavía más compleja al observar las diferencias entre las zonas urbanas y rurales.

En las áreas rurales de la provincia, el indicador asciende al 52,9%, mientras que en los sectores urbanos se ubica en torno al 39,9%. La brecha expone las dificultades adicionales que enfrentan niños, adolescentes y jóvenes que viven fuera de los principales centros urbanos para sostener sus trayectorias educativas.

El panorama también refleja una problemática que atraviesa a buena parte del norte argentino. El índice de vulnerabilidad socioeconómica alcanza el 39,5% en el Noroeste Argentino (NOA) y el 38,1% en el Noreste (NEA), frente a registros inferiores en la región Pampeana, el AMBA y la Patagonia.

Según el relevamiento, entre los factores que explican los mayores niveles de vulnerabilidad en el NOA aparecen la informalidad laboral, las brechas educativas y las desigualdades en el acceso a servicios y recursos básicos.

En este contexto, la deserción secundaria no aparece como un fenómeno aislado. Las dificultades económicas pueden convertirse en una barrera concreta para sostener la asistencia, especialmente cuando las familias atraviesan empleos precarios, ingresos insuficientes o mayores dificultades para acceder a bienes y servicios esenciales.

La combinación de pobreza, vulnerabilidad y desigualdad territorial deja así una consecuencia especialmente delicada: para una parte de los adolescentes salteños, permanecer dentro del sistema educativo se vuelve cada vez más difícil.

El dato del 14% pone en evidencia un problema que excede las aulas. Cada trayectoria educativa interrumpida implica también una menor posibilidad de completar la formación secundaria y ampliar las oportunidades futuras de inserción laboral y desarrollo personal.